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高嘉璈说：“很配你。”
下节课是刘山的语文，刘山抱着书和高嘉璈擦肩而过，连寒暄都没有，一进班里，原本乌泱乱叫的声音也低了几分。
高嘉璈看着他周身都是上班的怨气，耸了耸肩，脚步一转，像教导主任一样顺着几个教室外的走廊踱步。
楼下的小操场上，白子慎正带着二年级的孩子上体育课；旁边五年级的教室里，是梅盛在上数学。
高嘉璈停下脚步，靠着墙，从窗户朝里面看去。
梅盛讲课很认真，他做什么事都很认真，今早干完农活，专门回去换了一套衬衫西裤，穿戴正式地来上课。
下午的阳光从阳光打到讲台上，把梅盛白衬衫下的肌肉勾勒得若隐若现，他手臂上沾了粉笔灰，却不觉得脏乱，反倒显得更像个老师。
看见窗外的高嘉璈，梅盛朝他微微点了点头，继续讲课。
但等听懂他讲什么时，高嘉璈惊呆了。
“函数就像一台自动贩卖机，你按某个按钮，输入x，机器会给你对应的饮料，也就是输出y。
比如函数f（x）=2x：输入3，输出6；输入5，输出10。
那么反函数，就是“反过来”
的函数，把这台机器倒过来用：你拿着饮料，输入y，反函数告诉你当初按的是哪个按钮，也就是输出原来的x。
比如f（x）=2x的反函数是f（y）=y2：那么输入6，反函数输出3；输入10，反函数输出5。
那么假设我们把反函数记作f（y），反函数就是撤销原函数的操作，让y变回x。
并且原函数必须是一一对应的，这个函数才可以存在，比如f（x）=x没有反函数，因为4可以来自2或-2，无法唯一确定。
总之，反函数就是原函数的逆向操作，把输出变回输入。
就像“撤销”
键，或者解密密码的过程。
大家懂了吗？”
台下学生目瞪口呆地看着这满满一黑板x和y，他们没睡着不是因为梅盛讲得引人入胜，而是因为从没见过这些概念。
高嘉璈眯起眼看了看他这一黑板要解决的数学题，居然只是：
商品打8折后价格是80元，原价是多少？
“那么我们再回到这个题，”
梅盛敲了敲黑板，拿起粉笔，“我们先列出原函数，折后价y=0.8x，设x是原价。
那么反函数求原价就应该是x=y0.8。
代入y=80，得x=800.8=100元。”
高嘉璈原本会这个题的，被梅盛这么一讲，也不太清楚了。
看着学生们面面相觑的表情，高嘉璈松了口气，看来自己不是世界上唯一一个普通人。
他离开窗子，往下走到三楼时，听见顾留也在上数学课，忙跑到后门偷听了一下。
顾留在讲应用题：“如果用25除以3，是不是很难除尽？我们换一种思维，看题：阳阳3分钟做25道口算，15分钟能做几道？那15分钟是3分钟的几倍？”
学生：“五倍。”
顾留：“太棒了，那阳阳25分钟内，是不是做了五倍3分钟内的题？接下来怎么做？”
学生：“25乘以5。”
高嘉璈默默走开了，虽然不想承认，但很明显顾留才是正常的教学方法。
晚上吃饭的时候，梅盛心情不太好，面上看不出来，但气压很低。
而恰好，顾留正在一旁称赞着学生多聪明、多可爱、多好教，其他嘉宾也谈论，认为孩子们普遍很成熟。
周晓文吃了口菜，问对面的梅盛：“梅总，你今天教的学生有什么印象深刻的吗？”
梅盛摇头，没说话。
直到饭局结束，各回各家的路上，高嘉璈才把梅盛拉到一边。
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