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他坐在最后一排，穿着深灰毛衣与黑色长裤，身形挺拔却刻意收敛着存在感。
桌上摆着一本翻开的笔记本，上面密密麻麻记着手语符号与注解，旁边放着一杯早已凉透的咖啡。
他没有看她，只是专注地看着前方正在示范绘画的心理老师。
那一刻，袁晨曦忽然意识到：他已经不是那个习惯掌控一切的聿氏总裁了。
现在的他，像个小心翼翼的学生，连呼吸都放得很轻。
课程开始，心理老师引导孩子们用颜色表达情绪。
“如果你现在很开心，就用亮黄色；如果有点难过，可以用深蓝或紫色。”
念安举手：“老师！
我觉得愤怒可以是红色闪电，悲伤可以是下雨的云，而希望……”
他顿了顿，认真地说，“是彩虹色的风筝。”
全场安静了一瞬，随即响起掌声。
连聿战也抬起头，目光穿过人群，落在念安身上，眼中泛起难以掩饰的震动。
活动进入自由创作环节，孩子们围坐成圈，各自在纸上涂抹心事。
袁晨曦走到念安身边，帮他固定画纸。
余光中，她看见聿战缓缓起身，走向助教低声询问什么，随后接过一套空白画纸和彩笔，默默坐回位置，开始临摹刚才老师教的手语图示。
十一点，户外拓展时间。
孩子们被带到后院草坪，准备进行“情绪风筝”
放飞仪式??每人将自己的画作贴在小型风筝上，象征释放内心负担。
念安兴奋地拉着袁晨曦的手：“妈妈，我们要一起放！”
“好。”
她微笑点头。
风筝升空的过程并不顺利。
风向不定，几只风筝刚离地就被吹歪，摔在草地上。
有孩子急得快哭了，念安却跑过去，蹲下身帮他们调整尾翼角度，一边比划手语：“别怕，风会听话的，只要你愿意等它。”
袁晨曦站在不远处，看着儿子小小的身体在阳光下奔走，像一道流动的光。
她没注意到，聿战已悄悄走近。
“他很像你。”
他说，声音低得几乎被风吹散。
她侧过脸，终于第一次正视他：“他也像你。”
这句话出口的瞬间，两人都怔住了。
他眼眶微红，喉结滚动了一下：“我昨晚翻了所有能找到的育儿资料，学怎么和听障孩子沟通。
我还联系了一位语言康复专家，想了解是否有可能通过辅助设备改善他的听力……但我更想知道，他真正需要的是什么。”
袁晨曦静静看着他：“他需要的不是一个完美的父亲，而是一个愿意学习的父亲。”
“我会学。”
他声音沙哑，“哪怕要用十年、二十年，我也要补上错过的那些年。”
这时，一阵强风掠过，念安的风筝猛然腾空而起，银白色的骨架在阳光下折射出粼粼光芒，蓝色丝线在他手中绷得笔直。
他欢呼着回头，看见父母并肩站立的身影，愣了一下，随即咧嘴笑了，用力朝他们挥手。
袁晨曦本能地伸手，指尖不经意擦过聿战的手背。
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