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但我要念安参与最后三分钟的手语演绎。”
林晚很快回复：
>“他会是你最有力的声音。”
接下来的日子变得紧凑而有序。
每周五上午，聿战准时出现在“破茧工坊”
，始终坐在角落，从不开口，只记录、观察、学习。
有时念安会突然转身对他比划一个简单的手语词??“风”
、“飞”
、“笑”
，他便会笨拙却认真地模仿，直到孩子满意地点点头。
四月中旬，春意正浓。
袁晨曦接到基金会通知，“风筝节”
定于五月十二日举行，地点正是当年“破茧计划”
最初的营地。
届时将有百名受助家庭参与，共同绘制巨型风筝，并举行集体放飞仪式。
她把消息告诉念安时，他激动得在床上打了个滚：“我要画最大的那只！”
“那你得先学会团队合作。”
她笑着提醒。
“没问题！”
他拍胸脯保证，“我是队长型人才！”
与此同时，她的出版编辑发来《沉默的孩子》绘本初样。
封面是一双小手托起一只残破却仍在发光的风筝，书脊处压印着一行细小金文：**“有些伤，是为了教会我们如何飞翔。”
**
她翻到最后一页，原稿上写着结局：“后来，妈妈再也不怕风了。
因为风带来了新的故事。”
她沉吟片刻，在下方加了一句：
**“而爸爸，正在学着如何站在风里，不再成为风暴。”
**
某日午后，她在书房校对稿件，念安悄悄推门进来，手里捧着那件未拆封的礼物盒。
“妈妈，我想打开它。”
她放下笔，走过去握住他的手：“准备好了吗？”
“嗯。”
他深吸一口气，撕开包装。
盒子里躺着一架手工雕刻的木质风筝模型，通体漆成星空蓝，骨架上镶嵌着细小的荧光石，暗处会微微发亮。
底部刻着一行小字：**“致我未曾陪伴的成长??愿风替我拥抱你。”
**
附信写道：
>“这是我亲手做的第一只风筝。
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