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汪教授说，“你知不知道，去年教学评估，就是他给你打的一分。”
边城的手顿住了。
每学期末，学生都会给所上课程打分评论。
最高七分，最低一分。
如果课程得分过低，教务处会通报批评，并找老师约谈。
边城给分严格按照学校规定，a等级百分之十，不算严苛也不算手软。
教学是培养未来数学人才的重要环节，他一直很重视，课件、题目、参考资料都精心准备。
学生虽然喜欢水课，但老师用不用心，认不认真，很容易就能感受到。
因为难度高，报他课的人不多，可从来没人给他打过一分。
看来，他的得意门生并不欣赏他的教学方式。
“教学评估不是匿名的吗？”
边城问。
汪教授露出意味深长的微笑：“只要找对人，总能知道的。”
边城对这种行为不置可否。
如果不匿名，教学评估本身形同虚设。
“他还让你给他写推荐信？”
汪教授感叹，“真有胆量啊。”
边城沉吟一会儿，耸了耸肩：“他有数学天赋是事实。”
汪教授叹息着走了。
边城处理完邮件，又调出来几天前学生写的有关高秩不变子变体的文章，改到一半，手机突然震动起来。
边城瞟了一眼，熟悉的号码。
他叹了口气，其长度是过去几年答辩的总和。
指尖在桌面上点了几下，还是接了电话：“爸。”
对面顿了一会儿，问：“忙吗？”
“还行，”
边城说，“有事吗？”
“周六爸有个大学同学聚会，离t大不远。
今年正好三十五周年，也算是个整数，很多老同学都带孩子过来了，小宋估计也会来。
你有空吗？要是没事，就过来一趟吧。”
“我看看，”
边城调出备忘录，“这周末有点忙。”
“行，你看着办，”
对面说，“实在抽不出时间，就算了。”
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