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李家村幼儿园门口。
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家家户户的孩子聚集在这里。
有的走路过来。
有的在家长的陪伴下，拉著小板车过来。
但像武惠良这样，开著拖拉机送孩子上学的，却少之又少。
各个班的老师站在门口亲自迎接，直到把孩子们送到他们手中，家长们才肯离开。
源源上的是中班，期中考试完以后，就会放假，跟著依照成绩进行升班。
作为爸爸，武惠良第二次送孩子上学，可心里却说不出来的高兴。
等见著孩子的老师后，笑了笑，打了个招呼，“她老师早啊。”
“啊哈哈，你也早。”
老师笑盈盈的回覆道。
跟著，低下头来，冲源源亲切一笑，“源源……”
“侯老师早。”
源源貌似很喜欢这位老师，一见著她，就跑过去紧拉著她的手。
只是，一想到就要和爸爸短暂分开，她就有点不舍，嘟了下嘴以后，低下头来。
毕竟有血缘关係在这摆著，女儿心里想著什么，武惠良心里也清楚。
隨后，叮嘱了一声：“源源乖，在学校里听老师的话，等下午放学以后爸爸就来接你。”
“知道了！”
源源做出鬼脸，吐了下舌头。
武惠良另外又叮嘱了一些常识，之后，就做好心理准备和她道別。
可就在此时，候老师却说：“武先生，等一等。
今天我们中班举行了一次亲子教育活动，是由李家村一名大学生亲笔教育，要求每个家长留下来陪孩子伴读。
你如果有空的话，不妨前去看看？”
“亲子教育？大学生？那我可得去看看。”
武惠良笑著说，实际上主要还是想多陪陪孩子。
在他准备將拖拉机熄火那会工夫，源源瞬间又高兴起来，拍手叫好：“好耶好耶，源源总算可以让爸爸留下来一块跟著念书了！”
……
李家村幼儿园从创建开始发展到现在，一共设立了三个班级，其中，要属中班的占地面积最大。
也许是看最近孩子们的学业比较紧张，学校特意邀请村子里面唯一的大学生过来，给孩子们进行亲子授教。
班级的环境也不怎么好，地面上隨处可见坑坑洼洼的痕跡。
不过好在的是，在这群孩子的装点下，显得格外亮眼。
武惠良和一眾十里八村的家长们坐在后面的位置上陪读，每人人手一本写字本用来记录。
而那群孩子们，则是笔直坐在各自的位置上，两眼圆溜溜的盯著眼前的黑板，以及负责这次主讲的大学生李小心，隨著他的开讲，手上的铅笔也在不停的运作著。
“同学们，我是来自李家村的大学生，我叫李小心。
在来讲以前呢，我想先同各位讲述一下，亲子教育的概念，首先，亲子教育……”
说到这四个字的时候，李小心拿起粉笔，在黑板上写了起来。
因为有两个字笔画比较麻烦，不属於这个年纪的所学范畴，所以，很多孩子都感到好奇，盯著他写过的几个字，一笔一划的描绘著。
“亲子教育是以亲缘关係为主要维繫基础的，我国特有的家庭状况受传统教育思想《弟子规》的影响，亲缘关係可以纠正这种思想，这种关係被扩展为所有与幼儿密切接触的人——看护人与幼儿之间的关係，从而形成看护人与幼儿之间的以互动为核心內容的亲子关係。”
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