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假期的一开始，照旧是两人分开上课。
后来其中一名家教由于私事，暂停了课程，索性由另一名家教老师统一负责两人的课程。
授课地点也由卧室换到书房，两人并排坐在一起，听老师讲课。
显然，宁珏成绩不佳是有原因的。
注意力不集中、总有小动作、单方面的交头接耳。
一旦做不出题目，会习惯性地咬指甲，并用眼神偷瞄宋烁，窃窃私语说“你是不是没有纸了”
、“修正带要吗”
、“我这儿还有新的笔芯”
，企图为宋烁提供帮助。
在宁珏第三回善良地发问时，宋烁转头，没什么表情地盯着宁珏：“再说话，找胶带把你嘴贴上，信不信？”
宁珏面露惊恐，终于老老实实地开始做题了。
家教在一旁笑着旁观了会儿，才催促他们快点完成。
下课后，宁珏忙里忙外，把方才上课时的书搬回各自房间，像个努力托运甜品的蚂蚁。
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宋烁抱臂旁观：“最近怎么这么懂事了？”
宁珏：“我得报答你。”
“报答？”
宁珏总是顶着一本正经的神色，说出老成的话，这样的反差总让宋烁想笑，“怎么报答，以身相——”
几乎是说出口的一瞬间，宋烁意识到这样的玩笑不适宜对一位男同性恋者开，于是戛然而止，换了句，“别捣乱就行。”
但宁珏顺着玩笑话讲了：“如果你发达了，我可以以身相许当你的秘书。”
边说边挠了下头，不好意思地笑起来。
“还挺会捡现成便宜，”
宋烁赶宁珏回自己房间，“写你的作业去。”
回到房间后，宁珏开始订正测验的错题。
显然，从正确率上看，宁珏并非聪明的孩子。
小学时，每个学生都有一本学生成长手册，每学期末，教师都会为学生写上寄语，给出建议。
而宁珏最常得到的评价是“努力”
，而非“聪慧”
。
但即便如此，宁珏也可以从蛛丝马迹中推理出真相。
巷子里熟悉的温度、极高的命中率，加上宋烁个人性格的分析，宁珏猜测，之前对于柯昭的英雄救美，大概率是一场误解。
其实早该发现的，毕竟一开始说起弹弓，柯昭一脸困惑。
不过现在知道也不算晚。
宋烁不会邀功领赏，也不会像柯昭一样，做一些似是而非的暧昧举止，让宁珏产生不切实际的、朦胧的、动摇的幻想，所以可以保持清醒。
如果说，宁珏之前只认为宋烁是个不坏的人。
那现在，宋烁在宁珏的心中，已经跃升为值得信任的高位。
一对二的授课方式适应之后，便顺理成章地沿袭下来。
九月份开学后，明海高中晚上加了一节自习，没有时间再填充课程，于是家教课只能安排在大休，这让宁珏稍稍松了口气。
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